توافق يوم أمس الأربعاء 21 فبراير / شباط مع اليوم العالمي للغة الأم مثل كل عام كما حدّدته اليونيسكو بهدف دعم تعليم اللغة الأم وتعزيز التنوع اللغوي والثقافي والتركيز على دور اللغة في تنمية المواطنة العالمية.
واللغات تلعب دورًا حيويًا في ضمان التنوع الثقافي والحوار بين الثقافات، وتعزيز التعاون وتحقيق التعليم الجيد للجميع، وفي بناء مجتمعات المعرفة الشاملة والحفاظ على التراث الثقافي، فضلاً عن تحقيق التنمية المستدامة.
وفي هذا السياق، يدعم الاحتفال باليوم العالمي للغة الأم الهدف 4.6 من أهداف التنمية المستدامة الذي ينص على “ضمان أن تلمّ بالقراءة والكتابة والحساب نسبة كبيرة من الشباب من الكبار، رجالاً ونساء على حد سواء، بحلول عام 2030 “، وفقاً للأمم المتحدة.
وبالنسبة لموضوع اليوم العالمي للغة الأم للعام 2024، تمّ الاحتفال به تحت عنوان “التعليم متعدد اللغات.. إحدى ركائز التعلم بين الأجيال”، إذ تعد سياسات التعليم متعدد اللغات ضرورية للتعليم الشامل والحفاظ على لغات السكان الأصليين.
والتعّلم بين الأجيال يعرّف على أنه “التعلم الذي يحدث عبر مختلف الفئات العمرية والأجيال”.
ولذلك، تدعو اليونيسكو إلى التعلم بين الأجيال كجزء من نهج شامل للتعلم مدى الحياة، يربط ثلاثة أهداف رئيسية: رفاهية الأطفال وأسرهم، التعليم الأساسي الشامل، والنهوض بمحو الأمية والحساب لجميع الشباب والكبار.
واعتبرت المنظمة الدولية أنه “من دون التعلم بين الأجيال، لا يمكننا الوفاء بالتزامنا بتحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة لضمان التعليم الجيد المنصف والشامل وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع”.
ويظهر تحليل اليونسكو أنه في البلدان ذات الدخل المرتفع والمتوسط، في نهاية المرحلة الابتدائية، فإن الأطفال الذين يتحدثون اللغة التي يتعلمونها هم أكثر عرضة للقراءة بفهم بنسبة 14% مقارنة بأولئك الذين لا يفعلون ذلك.
وفي نهاية المرحلة الإعدادية، يكون المراهقون الذين يتحدثون لغة التدريس أكثر عرضة بنسبة 40% للقراءة بفهم مقارنة بأولئك الذين لم يفعلوا ذلك، وتتراوح الفجوة من 4% في كندا إلى 40% في ألمانيا والولايات المتحدة وهولندا، وأكثر من 60% في تايلاند.
وسلطت منظمة الأمم المتحدة، بمناسبة اليوم العالمي للغة الأم 2024، الضوء على مجموعة الحقائق الصادمة التالية:
- ما لا يقل عن 45% من اللغات المحكية في العالم ويقدر عددها بـ 7000 لغة مهددة بالانقراض.
- كل أسبوعين تختفي لغة حاملة معها تراثًا ثقافيًا وفكريًا كاملاً.
- لم تُمنح سوى بضع مئات من اللغات مكاناً حقيقياً في أنظمة التعليم والمجال العام.
- أقل من 100 لغة فقط تُستخدم في العالم الرقمي.
- يفتقر 40% من سكان العالم إلى إمكانية الوصول إلى التعليم بلغتهم الأم.
وفي السياق عينه، أعلن المؤتمر العام لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) اليوم الدولي للغة الأم في نوفمبر / تشرين الثاني 1999 بعد مبادرة من بنغلاديش، ورحبت الجمعية العامة للأمم المتحدة بإعلان هذا اليوم في قرارها الصادر عام 2002.
ويُستخدم مصطلح “اللغة الأم” على نطاق واسع، ولكن كيفية تعريفه يمكن أن تعتمد على من يستخدمه وفي أي سياق، إذ يشير إلى مجموعة تعريفات من بينها: “اللغة التي تعلمها الشخص أولاً”، و”اللغة التي يتعرف عليها الشخص أو يتم تحديدها كمتحدث أصلي لها من قبل الآخرين”.
يعبر المصطلح أيضًا عن “اللغة التي يعرفها الشخص أفضل” و”اللغة التي يستخدمها أكثر من غيرها”، يمكن لبعض الأشخاص أن يكون لديهم أكثر من لغة أم واحدة، ويمكن الإشارة إليها أيضًا باسم “اللغة الأساسية” أو “اللغة الأولى”.
في الختام، اللغات، بما لها من آثار معقدة على الهوية والتواصل والتكامل الاجتماعي والتعليم والتنمية، لها أهمية استراتيجية للناس والكوكب، لكن عمليات العولمة تعرّضها للتهديد بشكل متزايد، أو الاختفاء تمامًا، وفقا للأمم المتحدة التي حذرت من تلاشي اللغات، موضحة: “معها يتلاشى أيضًا نسيج العالم الغني بالتنوع الثقافي، كما يتم فقدان الفرص والتقاليد والذاكرة وأنماط التفكير والتعبير الفريدة، وهي موارد قيمة لضمان مستقبل أفضل.
المصدر: info3
يمكنكم نشر مقتطفات من المقال الحاضر، ما حده الاقصى 25% من مجموع المقال، شرط: ذكر اسم المؤلف والناشر ووضع رابط Aghani Aghani (URL) الإلكتروني الذي يحيل الى مكان مصدر المقال، تحت طائلة تطبيق احكام قانون حماية الملكية الفكرية.
